“星(xing)光圖書角——建(jian)業物業公益成長計劃”第(di)一站

他們每天要走(zou)十(shi)幾公(gong)里甚至(zhi)幾十(shi)公(gong)里的(de)山路去上學，小(xiao)小(xiao)的(de)雙腳早(zao)已磨出(chu)厚厚的(de)繭子；·他們把舊教室當成宿(su)舍，但沒有一扇(shan)窗戶上有塊完整的玻璃；他們在得到愛(ai)心人士幫助(zhu)時會(hui)發(fa)自內(nei)心地說：“我長大了會(hui)報恩(en)的！”“我以后也要幫助(zhu)其他人！”

“叔(shu)叔(shu)，我不(bu)要其他(ta)東(dong)西，如果你(ni)來的(de)(de)話，能(neng)給我帶一本三年級的(de)(de)英語書(shu)嗎(ma)？”

“語文(wen)(wen)課(ke)本上一篇我(wo)很(hen)喜歡的課(ke)文(wen)(wen)節選自《格(ge)林(lin)(lin)童話(hua)》，我(wo)最(zui)想擁有一本《格(ge)林(lin)(lin)童話(hua)》，這(zhe)樣我(wo)就能完整地(di)讀一讀了。”

“課本上推薦的小學生必讀書貴(gui)不貴(gui)？”

他們已經走了很長(chang)很長(chang)的(de)(de)路(lu)，飽嘗了生活的(de)(de)苦，卻不知如何尋覓甜美……他們是偏遠地(di)區的(de)(de)留守兒童(tong)，在(zai)遙遠又貧窮的(de)(de)地(di)方默默長大，但生(sheng)活的(de)(de)苦難(nan)沒有磨滅他們對書本的(de)(de)渴望，因為他們相(xiang)信：只要(yao)讀更多(duo)的(de)(de)書，就能與更大的(de)(de)世界擁抱。

你相信書籍的力量(liang)嗎？

連接你我·用一本書去溝通(tong)

這個4月(yue)，建業物(wu)業與百萬業主一起(qi)正式啟動“星(xing)光(guang)圖書角(jiao)——建業物(wu)業公益成長(chang)計劃”，為偏遠(yuan)地區小學(xue)建設圖書角(jiao)，守護孩(hai)子(zi)們對知(zhi)識的渴(ke)望與對未來的希望，愿他們從(cong)一本書開始，看見世界的絢爛色彩，讓夢想遠(yuan)航。

逐光(guang)，就(jiu)會心有(you)所向，步履以(yi)往，即是遠方。“星(xing)光圖書(shu)角(jiao)——建(jian)業(ye)物業(ye)公(gong)益(yi)成(cheng)長計劃”第一步將選(xuan)擇100個建(jian)業(ye)物業(ye)小區，針對(dui)性幫扶(fu)100所偏遠地區的學(xue)校，建(jian)設1000+個圖書(shu)角(jiao)，把10萬(wan)+本書(shu)送到(dao)更(geng)多孩子手中(zhong)。

在(zai)(zai)這(zhe)個過(guo)程中(zhong)，業(ye)(ye)(ye)主可將(jiang)(jiang)想對孩(hai)(hai)子們(men)說的(de)(de)話寫(xie)在(zai)(zai)一張卡(ka)片(pian)上，建業(ye)(ye)(ye)物業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)工作人員(yuan)會將(jiang)(jiang)這(zhe)些(xie)卡(ka)片(pian)與書籍送到他們(men)所在(zai)(zai)的(de)(de)學校，并邀(yao)請孩(hai)(hai)子們(men)寫(xie)下他們(men)對未(wei)來(lai)的(de)(de)美(mei)好向(xiang)往。在(zai)(zai)一次充滿愛(ai)與溫暖的(de)(de)書信溝通中(zhong)，連接雙方的(de)(de)美(mei)好心(xin)靈。

計劃開始·夢(meng)已插上了翅膀

近(jin)日，建業物業平(ping)頂山與(yu)當地政府(fu)聯合開(kai)啟“星光圖書(shu)角——建(jian)業(ye)物業(ye)公益成長計劃”的(de)第一站。建(jian)業(ye)物業(ye)工作(zuo)人員將平頂山業(ye)主提(ti)供的(de)531本書(shu)籍、百余本作(zuo)業(ye)本及(ji)教學用品、體(ti)育用品等物資(zi)送(song)達魯(lu)山縣背孜第三小(xiao)學。

魯山縣(xian)背孜第三小(xiao)學(xue)(xue)設有一至五年(nian)級(ji)(ji)，共五個班(ban)級(ji)(ji)，七十(shi)余(yu)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)均為(wei)留(liu)守(shou)兒童。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)舊校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)改造成宿(su)舍(she)，離學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)較遠的五十(shi)余(yu)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)住(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)，每周回家一次，其(qi)余(yu)走(zou)讀生(sheng)(sheng)每天也(ye)需要走(zou)路(lu)一個多小(xiao)時上學(xue)(xue)。他們(men)早(zao)已嘗盡了求學(xue)(xue)之路(lu)的艱難，卻并(bing)沒(mei)有人放棄與(yu)抱怨，依然對這個世界充滿了好奇與(yu)希望。

背(bei)孜(zi)第三小學的同學們認(ren)真地寫著時空卡片，寫給平(ping)頂(ding)山(shan)(shan)素未謀(mou)面的小業(ye)主們。生澀的筆(bi)畫、簡單的話語，架起了(le)一座令人期(qi)待的溝(gou)通橋梁。至此，平(ping)頂(ding)山(shan)(shan)建業(ye)物業(ye)的業(ye)主與魯山(shan)(shan)背(bei)孜(zi)第三小學的“公益(yi)成長計劃”學習交(jiao)流活動(dong)開啟，期待下一次的再會。

愛在此刻·公(gong)益是我們熱愛生活的(de)方式

熱(re)心公(gong)益是一種充滿(man)熱(re)愛、積(ji)極、樂觀與(yu)溫(wen)暖的(de)生(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式，是連接(jie)一個夢(meng)(meng)想與(yu)另一個夢(meng)(meng)想的(de)生(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式。建業物業與(yu)百萬(wan)業主一起，將(jiang)積(ji)極參與(yu)公(gong)共(gong)事業作為(wei)一種生(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式，不(bu)斷前行，沿途播撒愛與(yu)希望。

我們(men)(men)期待(dai)有更(geng)多的(de)業主(zhu)加(jia)入(ru)到我們(men)(men)的(de)行動中來，為(wei)更(geng)多學校建設“星(xing)光圖書角”，讓更多渴望知(zhi)識的(de)孩(hai)子感受到愛與希望。如果您有興趣參與其中(zhong)(zhong)，請關注(zhu)所在小區物業服(fu)務中(zhong)(zhong)心的(de)通知(zhi)。

我(wo)們也期待更多愛心(xin)人士能(neng)為我(wo)們提供(gong)(gong)需(xu)要(yao)幫助(zhu)的河南(nan)省內貧困(kun)小學信息(xi)，建(jian)業物(wu)業與業主(zhu)們會盡己所能(neng)為其(qi)提供(gong)(gong)幫助(zhu)，歡迎(ying)致電建(jian)業物(wu)業全國24小時服(fu)務(wu)熱線(xian)400-9617777轉1，期待您(nin)的來電。

生(sheng)活總(zong)會向(xiang)著(zhu)好的(de)(de)方向(xiang)發展。眼下，很(hen)多學校雖地處偏遠地帶，但(dan)在政(zheng)府的(de)(de)幫助下也開始陸續建設起新校區，有(you)了新座椅。而我(wo)們(men)也在努力(li)貢獻一份力(li)量，用書籍(ji)來豐富孩子們(men)的(de)(de)精神世界。

以書為舟(zhou)，踏過風浪，目(mu)視前方，我們行進在同(tong)一條公益的航船上。在為偏遠地(di)區的學校建設(she)“星光圖(tu)書角”的路上，建業物業與百萬業秉持定力、腳踏實地，一步一步實現每一個“小(xiao)愿景”，讓夢想照(zhao)進(jin)現實，讓這條公益航船(chuan)穩(wen)健前(qian)行。